天府新區(qū)通用航空職業(yè)學(xué)院中職部：什么是普職融通，職業(yè)高中和普通高中有什么區(qū)別

各個領(lǐng)域要建立縱向和橫向的接口，比如中等職業(yè)學(xué)校和普通高中的接口，畢業(yè)水平和教學(xué)相當(dāng)?shù)墓舱n程的共建，學(xué)分互認(rèn)等。符合條件的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生可選擇普通高中畢業(yè)證書，參加普通高考，完成中等職業(yè)課程并達(dá)到學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的普通高中學(xué)生可選擇中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書及相應(yīng)的技能等級證書。

不同類型的教育相互銜接，成都職業(yè)學(xué)校,技術(shù)學(xué)校,現(xiàn)代職校,成都職業(yè)學(xué)校,成都職業(yè)學(xué)院,職業(yè)學(xué)校,中職,新能源汽車,中專學(xué)校,護(hù)理,護(hù)士,成都衛(wèi)校,中醫(yī),口腔醫(yī)學(xué),普職融通,幼兒教育,國防教育, 高鐵學(xué)校相互融合，相互承認(rèn)，相互銜接，相互轉(zhuǎn)學(xué)分。更新不同層次教育的內(nèi)容，加強(qiáng)不同層次職業(yè)教育課程與教材的整合。不同的人才標(biāo)準(zhǔn)之間是相通的，學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)。是相互聯(lián)系和共享的。各種學(xué)歷證書的互聯(lián)互通，就是實行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”的制度，各類學(xué)習(xí)成果可以認(rèn)證、評價、轉(zhuǎn)換。

告訴你職業(yè)高中和普通高中有什么區(qū)別：“工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育的基本教育模式。長期以來，“以學(xué)科為中心”、“以知識為基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)學(xué)科教育一直主導(dǎo)著我國職業(yè)教育的發(fā)展，“黑板上的農(nóng)事”。我們成都職業(yè)學(xué)校,技術(shù)學(xué)校,現(xiàn)代職校,成都職業(yè)學(xué)校,成都職業(yè)學(xué)院,職業(yè)學(xué)校,中職,新能源汽車,中專學(xué)校,護(hù)理,護(hù)士,成都衛(wèi)校,中醫(yī),口腔醫(yī)學(xué),普職融通,幼兒教育,國防教育, 高鐵學(xué)校要把實用技能交給學(xué)生，把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學(xué)生心里，把創(chuàng)新意識融入學(xué)生血液。探索發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的路子，讓學(xué)校像企業(yè)，教室像作坊，教室像作坊，老師像師傅，學(xué)生像徒弟，教案像圖紙，作業(yè)像產(chǎn)品。